我的戰鬥人生

左：荒井經教授
右：彭偉新博士

◆演講三：東京藝術大學創作實踐類博士生課程與教學現況

東京藝術大學保存修復科 荒 井經教授Prof. Kei Arai

我大學與研究所就讀筑波大學，屬於綜合大學；畢業後擔任東京學藝大學教員，性質類似教育大學；後轉任東京藝大，屬於藝術大學。因此對三種不同類型大學都有所認識。目前擔任的是保存修復日本畫教授。

東京藝大有美術與音樂兩部份，今天談的是美術部分。1977年開始博士課程，1984首度有博士號授予，1999開始，每年約10名博士授予。2006至今因文部省要求放寬員額，每年約30名博士號授予，近似於入學人數，至2011年為止，總計已有367人獲得東京藝大美術博士學位。其中包括課 程 博士353件、論 文 博士14件。論 文 博士一般都是現 任大學 教授，由學校為他提出申請。實際技術系博士(論文+作品)佔了255件，留學生獲博士者95件。

博士班每學年招收名額：美術科25名，文化財保存科10名。實技系畢業需要論文+作品，理論系則只需要論文。實踐類審查體制：校內外教授5名以上(本校教授3名以上)。沒有作品尺寸與論文份量規定。至少學習三年之後，並受到師長肯定，才 能舉辦 博士審查展(公開)，一般觀眾皆可參與。大學部每年招收25名，約750報考；碩士班每年招收12名，沒有外校考入本校的，博士班每年招收3名，是創作者養成的階段：大學→碩士→博士→教育研究助手→創作者。入學考試學科非重點，更重視技術。至於筑波大學是於1975年設博士課程，2009年開始每年約有10名博士學位授與，近似於入學名額。

對許多研究生來說，五年一貫太辛苦，有時往往因故不能完成學業，形成中退狀態，對學校也不見得是好事，因此分為前期、後期，讓學生至少可以將博士前期修了。畢業規定：論文一篇以上，受國際認可的作品一件以上。由於實際執行難度高，因此國內比賽與校內期刊可以替代國際發表。大學教員養成+創作者養成。

日本潮流：設置博士課程的大學增加，博士號授予=指導教員必要性。作品評價>學位(碩士以上)，出身大學評價>學位(碩士以上)。日本課題：優秀創作者=大學教員？優秀創作者是否就代表適合擔任大學教員？

◆演講四：台北藝術大學創作實踐類博士生課程與教學現況

台北藝術大學藝術跨域研究所 林宏璋教授

藝術創作博士之必要性？藝術性研究應放在作品或論文？美國最高藝術學位：MFA，誕生於50年代，以作品為主、論述為輔。亦即藝術實踐知識化過程，不會要求20頁以上寫作。80、90年代文化批判理論風行，美國產生DA學位(Doctor of Art)，論述多以傳統藝術史印證作品，論文結論是作品？

歐盟學制統一，歐洲廢除工作室制度，改為學分制。從寫作到創作，跳躍是需要的，藝術的研究重點在作品。將看不見的變成可見。一般知識具有可印證性，藝術性的知識是獨一無二的。法國哲學家賈克·洪席耶（Jacques Rancière）提出解放式的方法，不一致、不對等，所產生的知識。畢業不一定是作品展覽，本所研究生背景包括理論、評論、策展、創作等領域。

圓桌討論

梁廷茂：2006年開始日本產生很多博士生，原因為何？

荒井經：因為大學接到文部科學省的命令，必 須開放 博士生名額。由於大學接受政府經費補助，每年卻只有很少的博士生，對國家發展不利。其實理工方面的科系一直有在授予博士號，但文科就很難取得，尤其各大學皆以東京大學為指標，連東大都授予這麼少，其他學校也不會多。

李振明：各校是否有因為設了某些條件門檻，造成學生畢不了業的情形？

毛建波：中國同樣是入學容易、畢業難，本校的中國畫、書法學科博士生，可以古代漢語取代英文門檻。或是藉由修讀翻譯課程，翻譯一定論文數量來取代英文考試。

荒井經：我在東京學藝大學時，多指導留學生，對留學生來說他們的主要外語是日語，再加上本國語，以保存修復日本畫學科來說，更重要的可能是中文，是否一定要英文門檻？

姜愛蘭：在多摩美術大學，東方學生要考日文，並用日文寫論文；西方學生則要考日文，但可以用英文寫論文；日本學生則要考英文，用日文寫論文。梨花女子大學入學就要英文口考，並要將英文資料翻成韓文，畢業資格也要通過英文考試。

梁廷茂：現代的小孩生在容易接觸英文的環境，我認為情況並不嚴重。因為我的學校隸屬於文化部，不 能設置 博士學位，因此想請教北藝大設置博士班的狀況。

林宏璋：台灣的藝術大學皆屬於教育部管轄，北藝大博士班是四年前開始申請，經過一年審查，三年前成立，現在是第三屆，每年招收3名博士生。

毛建波：中央美院、中國美院原屬於文化部，現在全劃到教育部，但是初期都用理工科標準考評，引起一些抗爭。現在藝術學提升為第十三個門類，可以依照藝術學科的特性，去訂定考評標準，比如說以作品來考評。

李振明：台師大剛成立創作碩士班時，作品與論文不見得相關，像我寫的論文主題就跟我的創作作品無關。我想創作跟理論還是須兼顧，至於史與論的比例應該如何拿捏？法蘭克福學派，當代文化評論對作品解說似乎較有幫助。

梁廷茂：MFA和PhD有何不同？如何發展下去？

楊永源：弘益大學去年將PhD改為DA，中國原本沒有藝術學這門學科，現在中央美院也在鬆動，美國正在研究檢討是否恢復該創作博士。

林宏璋：最早舊學制是DA，強調藝術教育，英制大學、澳洲都有DA。MFA是最終的學位，PhD是有爭議的。藝術知識的生產不同於一般知識，獨特性應該要被強調出來。MFA較不強調論述方面，PhD需具有論述能力，創作者作品中的論述能力必須要很強。

荒井經：學位授與確實應嚴格審查，然而過於緊握的話，對藝術來講恐怕是自殺行為。應由各校自行研究制定標準較理想。

毛建波：創作人才通常不懂理論，理論人才則大多不會畫，我們應培養複合型人才，兼具兩者的實踐類博士。

梁廷茂：未來說不定會有新的學位產生也說不定。



待續

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